EDUCACIÓN, TECNOLOGÍA Y RESPONSABILIDAD
Por
Giovanni Salva*
Víctor Hugo escribió en su obra Los
Miserables que: El porvenir esta en manos de los maestros de
escuela, refiriéndose a ello que el futuro de una nación, depende de
la educación que reciben sus ciudadanos. Pero en esta era planetaria, no
solamente los educadores somos los responsables de la educación y su creciente
complejidad. La situación educativa, todavía sigue siendo de carácter
paradójico y es necesario entender y comprender un aspecto de vital importancia
: La Cultura de la Imagen.
Hoy, aparte del docente tradicional, existen múltiples
entidades que aspiran a enseñar o instruir a niños, adolescentes, jóvenes y
adultos. Vivimos en un mundo donde se concibe la realidad por medio del estimulo
de los sentidos, y este estimulo, se ha convertido en el valor dominante de la
existencia humana. La Cultura de la Imagen, ha reducido la realidad a un
macromundo de representaciones y símbolos visuales. Giovanni Sartori, profesor
de la Universidad de Florencia, ha afirmado que la televisión e Internet, han
transformado al Homo Sapiens en un Homo Videns.
Como educadores y Padres de familia, podemos
constatar, que nuestros hijos son video niños o novísimos
ejemplares humanos que permanecen estupefactos frente a la pantalla de un
televisor, celular, ipad o monitor de computador, inclusive, sin antes aprender
a leer, escribir y entender. Como
educadores, escuchamos a diario las referencias de nuestros “pupilos” frente a
los Realities, la moda, el aspecto físico, los chats, la ropa de marca, los
looks, etc. Increíblemente, para millones de criaturitas, lo mas importante del
mundo, es poder elegir entre el menú suculento de la televisión satelital
algunos programas no aptos para ellos, o consultar en Internet tópicos, con
temas que muchas veces no son nada sanos.
La
realidad es que en muchas familias el tótem televisivo y tecnológico,
condicionan tanto la organización del tiempo como la del espacio, incidiendo
en la educación de los menores. De la tecnología depende cuando se acuestan,
cuando van al baño, cuándo comen, cenan o cómo organizan el fin de semana.
Recuerdo una queja de una pequeña alumna, que tan solo ve a sus Padres
escasamente dos horas al día: ¡No hay tiempo! Nunca hay tiempo. Por la
mañana están corriendo para llegar al trabajo y por la noche, están corriendo
hacia el televisor o el computador. Me ignoran. La pequeña de tan solo 8 años afirmaba que en
su casa el afecto esta condicionado por las novelas, el computador, el fax e
incluso sus tareas dependen de ello.
Este
tótem provoca una ambivalencia afectiva.
Se ama y, a la vez, se odia, se desea pero también se desprecia Todo ello se
pone de manifiesto en los numerosos nombres con los que se designa al receptor de televisión, muchas veces acompañado de un
monitor para computador: escuela paralela, aula sin muros, aula electrónica,
caja sabia, caja mágica, niñera electrónica, tercer padre'; etc. Como docente,
es mi responsabilidad manejar estas ayudas.....pero teniendo siempre en cuenta,
que son herramientas, que cumplen con un objetivo: Educar, entretener e
informar. Para muchos, no es un secreto que el Internet y la tele, son
herramientas poderosa en cuanto al manejo de información, pero he aquí la
clave: Información. ¿Qué tipo de información? No todo lo que aparece en
televisión o Internet educa, entretiene e informa, además no son los únicos
medios de información. Es deber de padres y
educadores (los padres son los primeros) permanecer atentos al tipo de
información que ingresa a la mente de nuestros chicos, acompañarlos en el
proceso de recepción de la información y orientarlos frente a sus acostumbradas
preguntas. Recuerde que sus mentes parecen esponjas, absorben de todo sin saber
que es lo que absorben. Si usted o yo, no lo hacemos, tenga por seguro que
ellos buscaran sus propios medios para profundizar sobre el asunto.....y muchas
veces no es por caminos seguros.
La Cultura de la Imagen, afecta nuestras
vidas, pero somos nosotros los que decidimos hasta que punto lo hace..enseñar
ello a les generaciones que vienen en formación es nuestra labor. Antes de
terminar, permítame hacer una breve reseña académica sobre la teleadicción
desde mi campo como educador, así
podremos buscar el equilibrio y analizar el fenómeno serenamente .
En el ámbito escolar, las opiniones sobre el
fenómeno de la televisión, esta divididas. Desde los apocalípticos o
catastrofistas, que aseguran que la televisión produce todo tipo de males
físicos y psíquicos: problemas de visión, pasividad, consumismo, alineación,
violencia, agresividad, hasta lo consideran un medio, oscuro engendrado por las
tinieblas. En el extremo opuesto están aquellos para los cuales el consumo de
televisión contribuye a la democratización del saber y de la cultura, a la
potenciación del aprendizaje, la libertad y la multiplicidad de opciones. Ante
semejante disparidad de criterios, lo mas seguro es seguir el camino del medio:
el equilibrio.
Considero, que entre el catastrofismo y el
optimismo ingenuo, se puede considerar a la televisión ( o cualquier otro
elemento de la Cultura de la imagen, Incluido Internet) como un medio ambivalente, con aspectos
positivos y negativos, con posibilidades, pero a la vez limitaciones para la
educación....El huso de esta herramienta depende de la objetividad y el
análisis de quien controle la información...de aquellos que sepan entender y
enseñar en que parte de la manzana esta la pulpa y en cual parte se encuentra
el gusano malsano.
Un aspecto más....En esta sociedad de
consumo, todos corremos de un lado para otro, estamos ocupados, tenemos
prioridades....pero la educación y el velar por una mente sana y equilibrada en
nuestros hijos, es un sagrado deber que ningún padre puede postergar..esa es su
principal prioridad. Recuerde: Usted y sus actos también son educación y la
primera fuente de información de sus hijos.
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* Licenciado en Filosofía y Letras por la
Universidad de la Salle. Locutor y Productor de Radio y Televisión por el
C.S.T. Especialista en Bioética por la
Pontificia Universidad Javeriana. Magister en Ciencias de la Educación por la
Universidad de San Buenaventura. Diplomado en Tanatología, por la Academia
Colombiana de Medicina y Diplomado en educación virtual por la FUNLAM, Bogotá. Ex-Rector
y Ex -Vicerrector del Colegio Nueva
York, Bogotá. Investigador grupo Dignificación USB y profesor de la FUNLAM,
Bogotá. Docente de Filosofía (Diploma) del CCG.
